現(xiàn)在學校體育存在這樣一種現(xiàn)象：

學生喜歡體育、但是卻不喜歡體育課。為何會出現(xiàn)這樣一種情況？

學生喜歡體育，到底喜歡體育的什么？體育帶給學生的又是什么？當下體育課帶給學生的又是什么？學生在體育課上能夠得到什么？

體育帶給了學生什么？

1、得到身心的放松。在運動的過程中，不需要注重儀表，即使汗流浹背，渾身濕透，全身沾滿泥土，也不用去在意。因此，通過運動，得到身心放松。運動結(jié)束后，洗個澡，身心愉悅！

2、發(fā)泄體內(nèi)不良情緒和能量。運動的過程，不用刻意掩飾自己，可以大喊大叫、可以讓身體的每一塊肌肉，每一個關節(jié)都活動起來，可以把埋藏在內(nèi)心的一些不良情緒，不良能量發(fā)泄出去，從而在運動之后，心情平靜愉快，身體舒適。

3、增強學生的自信心。運動的過程中，當學生掌握了一個技術動作，或者相互的戰(zhàn)術配合協(xié)調(diào)，或者贏得一場比賽，或者贏得其他同學的喝彩聲等等，這些都會使學生內(nèi)心獲得極大的滿足感和成就感，從而增強自信心。

4、獲得戰(zhàn)勝自我后的愉悅感。體育技術，一般都不是輕而易舉就能夠掌握的，需要付出很多的努力，需要挑戰(zhàn)自身身體和心理的極限。當學生一旦戰(zhàn)勝了自己，超越了自己，掌握了技術動作，內(nèi)心就會產(chǎn)生一種極大的愉悅感。

5、增進同學之間的感情。體育運動，很多項目都不是一個人能夠完成的，需要相互之間的配合，相互之間的協(xié)調(diào)，相互之間的保護與幫助。在這過程中增進了同學之間的感情，增加了友誼，和諧了同學關系，從而內(nèi)心愉悅。

6、學到體育知識，感受到體育文化與精神。運動過程中，相互的交流，同學之間可以學到運動技術和運動的知識。從其他同學的身上，可以學習到體育那種不屈不撓，絕不退縮的體育文化精神，從而滿足學生對于精神文化的需求。

傳統(tǒng)體育課帶給學生什么？

1、帶給學生壓抑的課堂教學氛圍。教學過程中，教師采用常規(guī)的教學方法，要求學生必須按照教師的組織教法去做，不能相互的打鬧，不能笑，不能離開隊伍中的位置。一旦學生稍微放松一點，就會受到批評與嚴厲的呵斥。課堂氛圍壓抑！

2、死板的教學模式。每次課都是相同的教學流程：集合整隊、師生問好、跑步、準備活動、枯燥的教學內(nèi)容以及缺乏生氣的教學方法。教師的語言沒有幽默性、沒有激情、沒有笑容、口令與動作不協(xié)調(diào)。這一切，帶給學生的，往往只是壓抑，學生的注意力全部集中在這些沒有生氣活力的教學內(nèi)容和組織方法上，內(nèi)心就會感到難受。上完一堂課后再不愿上第二次。

3、不感興趣的教學內(nèi)容。常規(guī)體育課的教學內(nèi)容，絕大多數(shù)是來源于競技體育，因此上課的時候，教師一般都是按照競技體育的訓練方法和訓練步驟來進行教學，把學生當作運動員來培養(yǎng)，忽視了學生作為人的內(nèi)心的需求，忽視了學生作為人的情感需求，忽視了并不是每一個學生都對體育特別感興趣。

4、素質(zhì)訓練的單調(diào)、無聊與疲憊。素質(zhì)訓練，學生不知道為何要練？對自己有什么好處？怎樣練？練的過程應該保持怎樣的一種心理態(tài)度和思維？只是為練而練，學生感覺到單調(diào)、無聊和疲憊。

體育老師們，我們?nèi)绾胃倪M？

1、提高教師的教學能力水平。教學過程中，教師的演講能力、表演能力、口令指揮能力、隊形調(diào)動能力、幽默能力、激情等等，都是教學過程的潤滑劑，是吸引學生注意力和不感覺到枯燥乏味的有效基礎。

2、分項教學，讓學生玩他們喜歡的體育，那無疑課堂一定是興趣使然，感受是體育的快感體育的美。建議學校多開發(fā)校本課程，采用分項教學。

3、適當?shù)乃季S方式、心理引導，教會學生如何正確的思考，如何正確看待體育運動過程中的各種問題，正確面對運動過程的痛與累。

4、用體育的精神、體育的文化來激勵學生。

5、融入更多的其他相關知識、做人做事的方法原則等，使學生通過體育課獲得多方面的提高。

6、創(chuàng)設場景和機會，讓學生之間更多的接觸、交流、幫助，共同完成任務，從而增強學生之間的友誼。如：課上經(jīng)常搞搞小型比賽，靈活多變的對抗等。

7、教學方法和教學組織靈活多變，因時、因地、因人、因天氣情況、因不同教學內(nèi)容而采用不同的方法和組織形式。

8、給學生提供一個展示自我的機會和平臺，提供一個鍛煉能力的機會。讓學生通過體育課得到更多的收獲和心理體驗！如：健美操課小組創(chuàng)編后，給每個組一個展示自己成績的機會，學生既提高了運動技能，又增加了對體育課的興趣。

改變教學方法和教學模式，提高體育教師個人素質(zhì)和能力，科學、合理、以人為本來安排組織教學，使學生既喜歡體育，也喜歡體育課！