日前，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議審議了體育法修訂草案二審稿，針對(duì)青少年近視、肥胖等健康問(wèn)題，提出應(yīng)有效開(kāi)展體育干預(yù)，重視“體育療法”，并明確了教育行政部門(mén)、體育行政部門(mén)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)組織、引導(dǎo)青少年參加體育活動(dòng)。

幼兒體育是終身體育的基礎(chǔ)和啟蒙階段，足夠的趣味性吸引孩子“能玩、愛(ài)玩、常玩”，這樣才能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的自主性與積極性，形成影響一生的健康習(xí)慣和觀念。

2014年，國(guó)家體育總局樣本抽取自我國(guó)24個(gè)省的119178名3-6歲學(xué)齡前兒童,進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試：由工作人員到幼兒園開(kāi)展測(cè)量,包括身高、體重、10米折返跑、立定跳遠(yuǎn)、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳連續(xù)跳、坐位體前屈、走平衡木8個(gè)指標(biāo)。總體樣本優(yōu)秀率僅為3.4%,良好率為14.6%,合格率為63.5%,不合格率占18.4%。足可以體現(xiàn)我國(guó)幼兒體質(zhì)的發(fā)展情況不容樂(lè)觀！

本期節(jié)目邀請(qǐng)到了山東省家庭教育宣講團(tuán)專(zhuān)家、山東體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與健康學(xué)院副院長(zhǎng)田雪文與我們共同探討幼兒體育的相關(guān)問(wèn)題。

幼兒體育鍛煉的意義

幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

幼兒體育可以有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿(mǎn)足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。

幼兒體育發(fā)展的特點(diǎn)

動(dòng)作發(fā)展專(zhuān)家澤費(fèi)爾德（Seefeldt）(1980)提出了“動(dòng)作熟練度發(fā)展序列模型”，他將人類(lèi)的動(dòng)作技能發(fā)展劃分為四個(gè)主要時(shí)期：

反射動(dòng)作時(shí)期（0-2歲）

基本動(dòng)作時(shí)期（3-7歲）

過(guò)渡動(dòng)作時(shí)期（8-10歲）

專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)期（11歲及以上）

1. 反射動(dòng)作時(shí)期（0-2歲）

指幼兒在動(dòng)作發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)一些具有傾向性或預(yù)先適應(yīng)性的動(dòng)作行為，這些行為是與生俱來(lái)的，是預(yù)先適應(yīng)的而不是預(yù)先決定的，若沒(méi)有一定的外界環(huán)境刺激，這些動(dòng)作行為將不會(huì)出現(xiàn)。這個(gè)階段的動(dòng)作技能大致分為姿勢(shì)控制、移動(dòng)和操作控制三類(lèi)，其中每個(gè)條目下出現(xiàn)的技能都稱(chēng)為動(dòng)作里程碑，每個(gè)動(dòng)作里程碑在幼兒動(dòng)作發(fā)展中都是標(biāo)志性的事件。

2. 基本動(dòng)作時(shí)期（3-7歲）

隨著幼兒年齡增加，出現(xiàn)更高級(jí)的、大腦皮層控制的自主性動(dòng)作，受外界的影響較大，是動(dòng)作發(fā)展的外在機(jī)制。它分為有關(guān)個(gè)體全身大肌肉活動(dòng)的粗大動(dòng)作和主要涉及手部小肌肉活動(dòng)的精細(xì)動(dòng)作技能。粗大動(dòng)作發(fā)展的內(nèi)容，主要為位移技能，如跑、跳、爬；控制技能，如扭轉(zhuǎn)、彎身等；操作技能，如投擲、接、踢、揮擊等。

精細(xì)動(dòng)作指的那些主要由身體小肌肉或小肌肉群控制的動(dòng)作，在知覺(jué)、注意等多方面心理活動(dòng)配合下完成特定任務(wù)的能力，因?yàn)檫@些動(dòng)作對(duì)于生存、后期的工具使用和書(shū)寫(xiě)等動(dòng)作發(fā)展都非常重要，所以精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是幼兒早期最重要的發(fā)展成果之一，典型的精細(xì)動(dòng)作技能通常為伸夠和抓握動(dòng)作。

幼兒至青少年階段的運(yùn)動(dòng)發(fā)展金字塔模型如下：

除非個(gè)體的多種基本運(yùn)動(dòng)技能都得到一定的發(fā)展，否則他們的動(dòng)作技能水平將難以發(fā)展到“金字塔”中的更高一級(jí)水平。而這些基本的動(dòng)作技能須在幼兒階段廣泛獲取，同時(shí)為下一階段進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)體育活動(dòng)做好過(guò)渡和鋪墊。